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方案教学给幼教界带来了一股新鲜的血液、新的气息，它具有丰富性、回归性、关联性、严密性、创造性等特点。这就无形中给方案实施过程中教师教育机智的灵活运用提出了高要求，同时也对我国幼儿教师带来很大的启发。

    关键词：瑞吉欧；方案实施；教育机智

    20世纪60年代以来，瑞吉欧教育体系风靡全球幼教界，而方案教学是其教育体系中特色的一部分，正因为倡导“课程就是所发生的”课程观，其具有一定的生成性、动态性、未知性以及不确定性。

    具体表现在实施过程中，由于受限于幼儿的现有认知水平以及教学活动中大量生成性成分的存在，瑞吉欧教师不得不在面对新情况新问题时及时调整教学方案、巧妙处理突发事件、创造性地进行教育、即时即景果断地调整教育策略等等。可见，瑞吉欧教师的教育机智时时体现在方案实施过程中，以保证方案教学的顺利组织与实施。

关于方案教学的界定，美国幼教专家凯茨等人认为其是以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索、研究的教学活动。

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