慕课室的整体装修部分
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大型开放式网络课程即MOOC(massive open online courses)。是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。
课程范围
MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学员从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。
授课形式
课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。
尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。
每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由学员评分(比如一门课的每份试卷由同班的五位学员评分，分数为平均数)。一些学员成立了网上学习小组，或跟附近的学员组成面对面的学习小组。
主要特点：
1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。
2、开放课程：尊崇创用共享(CC)协议;只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。
3、网络课程：不是面对面的课程;这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的***课程，只需要一台电脑和网络联接即可。
慕课室主要设备有以下几点：
摄像机系统：4K超清摄像机，摄像机包，三脚架等
中心制作系统：高清慕课制作系统，PPT播放电脑，后期非编系统
互动绿板系统：感应器，互动绿板，PPT遥控教学，投影仪，背投支架
监看系统：4K返看电视
音频设备：无线领夹话筒，专业耳机，调音台
慕课系统不仅支持PPT课件，同样支持视频、图片、3D模型，更强大的是还可以将电脑/平板/手机的桌面实时载入慕课系统进行演示教学，在使用过程中可以任意切换。极大丰富了课件的多样性。
使1-3路摄像机的信号、⼀路PPT信号进入虚拟演播室系统，在该系统中完成与虚拟背景的完美结合。
场景任意定义，元素任意定义
虚拟大摇臂效果，虚拟轨道效果；
虚拟植入功能；
然后录制的同时进⾏网络直播。利用此套系统不仅可以实现背景的任意切换，同时也可以实现前景的不同景别与角度的切换，在节省了节目制作成本的基础上，使课程录制更加的精美与⽣生动。
同时针对PPT部分，我们将Surface 平板实时将信号传送到慕课系统，让老师可以实现实时的PPT切换和PPT标注。
在慕课室中，主光、副光、逆光三种基本光线的光位处理的方法是灵活多变的，所产生的效果也是相互制约的。当我们在慕课室中，向往着灯光效果，对被摄对象进行布光照明、确定光位、测光强度、调整光比、排除干扰的时候，一定要把握照明的基本方法，演播室灯光中最为常用的光有背景光、逆光（轮廓光）、顶光、侧光、面光五种光，灯光一般都会遵循三点布光和十二点环形布光法则： 背景光：打亮整个背景，让画面看起来更加清晰； 逆光：也叫轮廓光，让主持人轮廓明显、突出，提高人物图像整体画面的效果； 顶光：使主持人头发质感增加及补充肩部的光源； 侧光：柔化主光照射不到的死角、阴影，并柔化主持人颈部阴影； 面光：是主持人面部光照均匀、细腻。
另外需要注意的是房间的高度在3米5以上，这样灯光更好做吊顶。如果长时间录制使用的话，建议使用LED聚光灯，160W，支持DMX512，无极调光，色温可调，液晶显示，触控调节。
3教师在配备绿幕的中进拍摄，利用抠像与虚拟背景& 动画做成各种不同题材的教学节目，目前此种节目制作已经发展成熟，设备简单且低成本低廉，效果亦。
为满足现场授课和音视频录制要求，适应高、中、低音频的传导性的和反射性特点，现场环境根据授课内容进行造型改造和吸声处理，根据国内现形的标准规范，录制现场的背景噪声和混响时间都达到广播电视演播室的相关规范标准。混响时间的设计指标：0.6±0.05秒，低频允许有一定的提升，高频允许有少量下降。背景噪声：NR25 ≤ 30dB （设备关）、NR30 ≤ 35dB （设备开）。
一般来说需要根据慕课室的环境来做整体装修，参考因素较多如：房间楼层，墙体厚度，房间结构，周边环境等。制作不同类型的视频课程需要不同的设计方案。 “数字化校园电视台”正是推动这种变革的一项重要产品，可实现文字、音频、视频、课件等大量教学资源在校园任何场所任何时间进行点播、直播、广播服务的功能。它同传统的闭路电视等电化教学手段不同，具有投入少、操作方便、交互性强、日常维护简单、资源丰富、升级性好、满足用户不同需求、符合未来教育技术发展方向等，与传统闭路电视无缝结合的优势，与数字校园计算机网络有机融合成一体，避免学校重复投资，也可与校园广播结合使用，是现代教育的选择方案。
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